オンラインでの学びと対面での学びをいかに融合し、創造的で且つアカデミックな学習場面を提供できるかが大きな課題となっている。本研究では、お互いの言語を習得しようとする学習者同士が、お互いの学習言語をツールとして利用し、オンラインの協働プロジェクトを行う。

交流範囲が制限された授業内学習ではなく、遠隔にいながらも、物質性や身体性を伴う対面の言語交渉に近い形態を目指す。

例えば、学習者同士がパソコンに向かって対話するのみにとどまらず、Zoomでの授業外での交流を複数回重ね、異なるトピックについて動画を作成しあうということを行った。

また、本交流のプラットフォームとして、プロジェクトについての情報交換や交流ができるようなWebサイトを作り、口頭だけの情報に頼らず、文字情報、視覚情報を用いながら、タンジブルでマルチモーダルな学習環境を整えた。

Webサイトや、Zoomでの交流の際に実際に行われた言語交渉について観察し分析すると共に、参加学生たちに質的インタビュー調査を行い、テクノロジーの活用が、どのように学生たちの学習の動機づけや、言語学習につながったのかを分析する。